文字与情怀
文/马娜
又是一个晚自习。
教室安安静静，我开云手机在线登陆正在改学生的听写本。脖子一阵酸，随即抬头一看――一只飞蛾在惬意地飞着，倒映在墙上的飞蛾的影子也在无忧无虑地飘飞。我忽然想到了这次外出黄山听课的那节课，有关彭邦祯的――《月之故乡》那首诗的前两句：天上一个月亮，水里一个月亮。我脑海竟奇怪地浮现了挥之不去的两句:开云体育空中一只飞蛾，墙上一只飞蛾……想着想着，我就笑了，笑自己想法的可笑。
但我那无心一笑，被班上的学生发现了。他开云们如同发现新大陆一样：“咦！老师这是在笑什么？”他们的目光也随我的目光投射：一只飞蛾而已！
他们的好奇心更加爆棚了：“我的天！老师，你到底在笑什么？”
最后，执拗不过他们。我一五一十地将我那浮现在脑海的诗句告诉了他们。出乎我意料的是，班上的孩子们觉得特别好玩和有趣儿。我顺水推舟地问：“要不，我们也来写一写这只飞蛾吧？”
“好啊！好啊……”
风一样的写作，开始了。
我给了他们五六分钟的自由发挥时间。一叠叠的文字就在我眼前，一只只小手争先恐后地举手――我会临场修改后分享给孩子们。每每念完一篇，掌声不断，欢呼不断，笑声不断……学生们真的是八仙过海，各显神通啊！班上再一次洋溢着文字的情怀。比如：
两只飞蛾成双对，
群魔乱舞引人醉。
停在白色灯光下，
使人久久注视他。
――彭世安
鹅与蛾，鹅与蛾，
非有鹅，而有蛾。
那鹅虽大却骄傲，
那蛾虽小而聪惠。
――杨旭升
空中一只蛾，
壁上一只蛾。
停在灯光下，
浮现美好啊！
――宋阿丽
夏风飕飕，蛾似凤影。
忽飞忽落，落室内。
蛾，不知去向到处闯。
故而只得，等下坐息望。
――暨小祥
一只飞蛾，在灯前打呼噜
飞蛾的翅膀，是那么宽大
它在起舞，它在翩翩
我的老师，是多么地喜欢
那一只，飞蛾……
――潘裕皓
无比安静的教室里，
飞来了一只远方的飞蛾，
它，停在灯光下唱着歌儿，
我们静静地望着它不说话，
可它却一动不动，
仿佛在灯光下思考着什么……
――王娅萍
在寂静的夜晚里，突然，是谁的嘴角漾着一丝痴痴的微笑？我们将目光转向了她，原来她正呆呆地望着墙上的花飞蛾。这只飞蛾一会儿贴在墙上，一会儿飞舞空中，一会儿又游在我们的头顶……让人有点儿晕，似让人有团团转之感。
这只飞蛾开始跑了，它跑啊跑，跑到一盏明亮的灯旁，谁也不知道它要干什么。也许，也许是在静静地听我们的讨论吧。
――俞明霞
以上这些学生的文字，是我在课堂上读给孩子们听的。孩子们听着，兴奋着，仿佛那小眼睛里闪烁着什么。读完之后，我和孩子们一起品析文字，进行推敲修改 ，他们无一不啧啧赞叹，让人喜不自胜。
对于偏远山区五年级的孩子们来说，能写出这些文字，我已经很满足了。
这突如其来的课堂末尾，我告诉他们：“其实，文字真的很好玩！你们说是不是？”孩子们澎湃不已地回答：“是！”
“但是，要把文字玩得有趣儿，我们的自身底蕴需要扎实。也就是说，我们学习成绩首先要保证，接着就是多看书多读书。”有的孩子夸张地恍然大悟，有的孩子若有所思地点头，有的孩子无动于衷地坐着……
我也不在意他们本质的想法如何了。至少，今天晚上由于“飞蛾”这一小可爱，激起了孩子们对文字的一点儿感悟。
王君老师说：小孩子的心，本来就是诗。少年的情怀，本来就是诗。
而我想说：小孩子的心，就是诗。而小孩子的文字，那是情怀的载体吧。
这个晚自习，五三班荡漾沉浸在文字所拂来的情怀之中……
作者简介：马娜，江西省上饶市铅山县英将中心小学语文教师，自从遇见君姐，一切都改变了。从此，是语文湿地的一棵小草。爱读，爱写，爱课堂，爱生活……同时，感恩一切遇见和美好。
投稿：tougao@yuwenshidi.com
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